看到這兩張圖片，如果是您，會如何運用於華語課堂中呢？
註：這是我複習二版視華第一冊前七課時會使用的文本。
我想很多人的第一直覺就是「閱讀測驗」吧! (不過我相信待老師們仔細思考後，應該就會有更多更棒的想法的！)
至於現在就讓我來簡單分享一下自己怎麼在課堂中使用它吧！
1. 首先，我只發下問題的部份(第二張圖)，先讓學生快速讀過題目，接著，我會念文本內容(第一張圖)，並重複一到兩次，讓學生在沒有文本可閱讀的狀況下，僅透過「聽」來找到所需資訊。
2. 發下文本讓學生閱讀，除了找剛才漏掉的資訊，同時也能檢查自己先前寫下的答案是否正確。
3. 讓學生念出文本的內容，以確認學生可以讀出文本的內容，接著老師再用問答的方式公布答案。
4. 讓學生依據文本的內容，想出其他的問題來詢問彼此，例如：王美美的媽媽是哪國人？
5. 讓學生將文字敘述「表格化」，訓練學生歸納資訊的能力。
小結：除了「聽說讀寫」四個技能，也訓練了學生擷取資訊和歸納資訊的能力，此外，我認為上述模式，若設計得宜，其概念機乎可運用在每一課的課文/短述裡。(我分享的這個方式或許不特別有趣，但還是希望對新手老師們有一點幫助~) --- END --- 延伸閱讀：
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