這一篇則要來聊聊所謂的「變調」，其中包含了一不變調和上聲變調。
關於前者，我通常是遇到的時候才會說明，像是教到「不是」、「一百」時會提出，其實對於學生來說，這個部分並不難理解，只是需要不斷複習，每遇到一次，老師就要提醒一次，才能讓學生內化。
至於後者，我會先說明兩個三聲字連著的狀況(第一個三聲要變成二聲)，接著才說明三聲字與其他聲調的組合(第一個三聲發半上)，講到這裡，就想起當我還很菜的時候，遇過一個音樂家學生，那時我沒說明「三聲字與其他聲調的組合(第一個三聲發半上)」，純粹讓學生模仿我的發音，沒想到他卻能聽出來我只發半上，還特別詢問呢！(永遠別小瞧學生的聰明才智啊!)
言歸正傳，教完雙字詞後，我會帶出三個三聲字連著狀況，像是：總統府、米老鼠，讓學生掌握基本的三聲變調規則(總統府：二聲、二聲、三聲；米老鼠：半上、二聲、三聲)。最後則會帶出皆由三聲字組成句子，告訴學生如何斷句及變調。
然而，規則是教給學生了，但百分之八十的學生還是會忘記，所以每次遇到相關狀況時，老師仍得不厭其煩地提醒，才能讓學生牢牢記住。
順帶一提，由於不少有意義的中文詞都是兩個字所組成，所以除了三聲系列，我也會讓學生進行各聲調的搭配練習，像是「天空」、「衣服」、「巴掌」、「七月」、「桌子」、「甜心」、「紅茶」、「梅雨」、「愉悅」、「盤子」、「鍍金」、「大樓」、「禁止」、「月亮」、「褲子」，這樣的練習可以讓學生更容易地找到相對音高，還可訓練學生讀拼音的能力(聲、韻、調)，特別是學生容易唸錯的組合，像是「出去」、「日記」、「兩雙」、「涼爽」等等。
至於怎麼選詞呢?如果可以的話，用未來會學到的詞彙當然是最好的，如果無法的話，就是選一些學生容易錯的發音組合，可能是發音本身就不容易的(例如：出去、上傳)，或是學生受母語影響而容易出錯的(例如：好話、酒窖)。
以上就是我對於「變調」和雙字詞發音的一些想法和經驗談，希望對你們有幫助！
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