隨著大眾對線上學語言這件事的接受度逐步提高，相關的媒合平台自然越來越多，相應地，線上語言教師的需求也有增加的趨勢。 雖然我本身不以線上教學為主，但畢竟它確實是個不太可逆的趨勢，因此，我抱持著不一定要做，但必須懂的想法，稍微研究了一下這些媒合平台，特別是提供線上華語教學服務的。

21日參加了Anne老師的線上講座「為孩子準備一雙寫字的眼與手」，其中，我覺得收穫最多的部份是－幼兒寫「漢字前」的準備，也就是幼兒從不會拿筆，到要拿筆的準備階段。

鏤空花春聯 新年歌 猜燈謎

我一直以來都有使用非同步平台的習慣，在聖文森時，我用的是臉書社團，而最近的線上課程則是使用Google classroom，不過不管是哪一個，使用上都還滿順的，其實沒什麼問題，只是看了講師對「UMU」的介紹，發現它的功能更加多元，感覺可以幫老師省下更多時間。

課堂形式：遠距同步 學生人數：十人以下 學生程度：初級 線上工具：Google Document 教學時間：20~30分鐘 教學目標： 1. 複習、練習買賣相關句型 2. 複習、練習超市裡的物品名稱

「到國外教中文可以年收百萬」這件事到底是都市傳說還是確有其事呢? 老實說，我不否認有的華語老師確實能年收百萬，但如果你認為自己可以輕鬆地靠著教中文環遊世界，衣食無憂，從此過著幸福快樂日子的話，我只能說理想很豐滿，現實很骨感。

1. 手工「紙」體驗活動 2. 臺灣「茶」體驗活動 3. 藍染體驗活動

一般來說，從確定獲得一份海外教學工作，到實際抵達當地任教間，應該會有一段緩衝/準備期，只是這段時間有長有短，視個別狀況而定。 那麼這段時間該做什麼呢?

學生作品分享－我的一天

去年分享過關於華測準備級的文章，所以今天便想搭配華測會網站上的模擬試題，提供學生們備考的準備方向。

「從+A地+到+B地+來/去……。」僅能說明位置的移動，並無法直接判斷事件發生與否。

對於剛接觸漢語拼音系統的學生來說，遇到帶有「i」、「u」和「ü」的拼音，念錯的機率通常大得多，一來是包含「i」、「u」和「ü」的結合韻本身就是發音難點，二來是較容易受到學習者母語拼字邏輯的干擾。

如果你恰巧教到跟「數字」有關的語法點或詞彙，可偏偏又沒什麼靈感時，不妨參考參考「數學考卷」喔~

最近收到了10位學生的華語文能力測驗(準備級)成績單，原本的評估就是多數學生能通過一級，部份學生可以通過二級，但真的看到分數後，還是開心了一下，因為不僅全數通過一級，竟有九位學生拿到二級，著(學)實(生)出(人)乎(品)我(爆)意(發)料(啊)

一個跟「自我介紹」有關的複習/延伸用教學活動－身分證設計活動!!!

在學生同質性很高的聖文森教了五年多的中文，多少能掌握一些他們因為發音(或拼音)而容易聽錯或說錯的字詞，所以接下來就是要來跟大家分享25組初級班學生常出問題的詞彙囉~

學習地點：非目標語國家 學生背景：英語母語者 學生年紀：3~7歲 課程性質：推廣型課程 教學目標：學會中文數字1~7 教學時間：約30分鐘

1. 語言交換 2. 國際筆友 3. 國慶酒會 4. 國歌演唱 5. 一日同學 6. 成果展

新版實用視聽華語(二版)線上教學資源