任何好的繪本一定有著它想傳達、教育的價值，而且閱讀的過程也絕對有助於語言能力的培養，只是繪本畢竟不是語言教學的專門教材，若是不做任何的教學設計，單純地跟著繪本自帶的思路走，可能無法立即、有效地達成語言教學的核心目標。

你認為繪本融入教學的成功「首要」條件是什麼呢? 是老師要很會講故事?是繪本故事本身要有趣?繪本用字遣詞要簡單? (如果看文的你，有其他的想法，歡迎留言回覆喔~) 前面提到的3個選項其實都有它的重要性，但對我而言，卻都還排不上「首要」條件，因為老師本身不太會講故事沒關係，有學...

「賓果遊戲」、「終極密碼」讓數字教學更有趣!

「數字 0~10」怎麼教? 如何在課堂上重複操練而不顯枯燥呢? 不妨參考一下我的教案喔！

除了「聽說讀寫」四個技能，也訓練了學生擷取資訊和歸納資訊的能力，此外，若設計得宜，其概念機乎可運用在每一課的課文/短述裡。

「大風吹」簡單易懂、趣味性高、前置作業時間也短，但卻可以訓練到聽、說、讀這三種能力，對專注時間有限的幼童或是想活動筋骨的成人學生來說，是個不錯的複習選擇~

今天要分享的主題其實很基本，也是許多外籍學生一開始就會遇到的技術性問題，那就是－到底要怎麼在電腦上打出漢字!

教到這兩組句型時，不曉得老師們會怎麼切入呢? (1) S + Question Word (QW) + 都 + V 。(我什麼都吃。 ) (2) S + QW + 都 / 也 + Negative Word (Neg) + V。(我什麼都/也不會。)

1. 門診時間表 2. 超級市場傳單 3. 診斷證明書 4. 健康狀況紀錄表 5. 月曆 6. 行程表 7. 統計資料 8. 賓果表格 9. 購物清單

學了處所詞、方位詞後，通常學生就具備了以簡單中文介紹自己「家」的能力，例如：我家有客廳、廚房、三個房間和兩間浴室，客廳裡有兩張椅子和一張桌子，桌子上面有五個小杯子，廚房在客廳旁邊……。

「漢字」是不少華語學習者的罩門，而且不論是母語者、近母語者或非母語者，只要想把華語學好，就無法跳過「漢字」讀寫/打這件事。

「計算機」也可以拿來教中文? 是的!正是一個樸實無華卻有效的教學活動－加減法練習!!!

1. 左先生與右先生 2. 看不見 3. 小金魚逃走了 4. 完美的正方形

課堂形式：遠距同步 學生人數：十人以下 學生程度：初級 線上工具：Google Document 教學時間：20~30分鐘 教學目標： 1. 複習、練習買賣相關句型 2. 複習、練習超市裡的物品名稱

去年分享過關於華測準備級的文章，所以今天便想搭配華測會網站上的模擬試題，提供學生們備考的準備方向。

「從+A地+到+B地+來/去……。」僅能說明位置的移動，並無法直接判斷事件發生與否。

對於剛接觸漢語拼音系統的學生來說，遇到帶有「i」、「u」和「ü」的拼音，念錯的機率通常大得多，一來是包含「i」、「u」和「ü」的結合韻本身就是發音難點，二來是較容易受到學習者母語拼字邏輯的干擾。

如果你恰巧教到跟「數字」有關的語法點或詞彙，可偏偏又沒什麼靈感時，不妨參考參考「數學考卷」喔~

最近收到了10位學生的華語文能力測驗(準備級)成績單，原本的評估就是多數學生能通過一級，部份學生可以通過二級，但真的看到分數後，還是開心了一下，因為不僅全數通過一級，竟有九位學生拿到二級，著(學)實(生)出(人)乎(品)我(爆)意(發)料(啊)