除了挑對繪本,繪本融入教學的另一個成功關鍵是……
任何好的繪本一定有著它想傳達、教育的價值,而且閱讀的過程也絕對有助於語言能力的培養,只是繪本畢竟不是語言教學的專門教材,若是不做任何的教學設計,單純地跟著繪本自帶的思路走,可能無法立即、有效地達成語言教學的核心目標。
任何好的繪本一定有著它想傳達、教育的價值,而且閱讀的過程也絕對有助於語言能力的培養,只是繪本畢竟不是語言教學的專門教材,若是不做任何的教學設計,單純地跟著繪本自帶的思路走,可能無法立即、有效地達成語言教學的核心目標。
你認為繪本融入教學的成功「首要」條件是什麼呢? 是老師要很會講故事?是繪本故事本身要有趣?繪本用字遣詞要簡單? (如果看文的你,有其他的想法,歡迎留言回覆喔~) 前面提到的3個選項其實都有它的重要性,但對我而言,卻都還排不上「首要」條件,因為老師本身不太會講故事沒關係,有學...
「數字 0~10」怎麼教? 如何在課堂上重複操練而不顯枯燥呢? 不妨參考一下我的教案喔!
除了「聽說讀寫」四個技能,也訓練了學生擷取資訊和歸納資訊的能力,此外,若設計得宜,其概念機乎可運用在每一課的課文/短述裡。
「大風吹」簡單易懂、趣味性高、前置作業時間也短,但卻可以訓練到聽、說、讀這三種能力,對專注時間有限的幼童或是想活動筋骨的成人學生來說,是個不錯的複習選擇~
今天要分享的主題其實很基本,也是許多外籍學生一開始就會遇到的技術性問題,那就是-到底要怎麼在電腦上打出漢字!
教到這兩組句型時,不曉得老師們會怎麼切入呢? (1) S + Question Word (QW) + 都 + V 。(我什麼都吃。 ) (2) S + QW + 都 / 也 + Negative Word (Neg) + V。(我什麼都/也不會。)
1. 門診時間表 2. 超級市場傳單 3. 診斷證明書 4. 健康狀況紀錄表 5. 月曆 6. 行程表 7. 統計資料 8. 賓果表格 9. 購物清單
學了處所詞、方位詞後,通常學生就具備了以簡單中文介紹自己「家」的能力,例如:我家有客廳、廚房、三個房間和兩間浴室,客廳裡有兩張椅子和一張桌子,桌子上面有五個小杯子,廚房在客廳旁邊……。
「漢字」是不少華語學習者的罩門,而且不論是母語者、近母語者或非母語者,只要想把華語學好,就無法跳過「漢字」讀寫/打這件事。
「計算機」也可以拿來教中文? 是的!正是一個樸實無華卻有效的教學活動-加減法練習!!!
1. 左先生與右先生 2. 看不見 3. 小金魚逃走了 4. 完美的正方形
課堂形式:遠距同步 學生人數:十人以下 學生程度:初級 線上工具:Google Document 教學時間:20~30分鐘 教學目標: 1. 複習、練習買賣相關句型 2. 複習、練習超市裡的物品名稱
1. 畫一畫 2. 動一動 3. 視力檢查 4. 娃娃屋 5. 手指跳舞機
去年分享過關於華測準備級的文章,所以今天便想搭配華測會網站上的模擬試題,提供學生們備考的準備方向。
「從+A地+到+B地+來/去……。」僅能說明位置的移動,並無法直接判斷事件發生與否。
對於剛接觸漢語拼音系統的學生來說,遇到帶有「i」、「u」和「ü」的拼音,念錯的機率通常大得多,一來是包含「i」、「u」和「ü」的結合韻本身就是發音難點,二來是較容易受到學習者母語拼字邏輯的干擾。
如果你恰巧教到跟「數字」有關的語法點或詞彙,可偏偏又沒什麼靈感時,不妨參考參考「數學考卷」喔~
最近收到了10位學生的華語文能力測驗(準備級)成績單,原本的評估就是多數學生能通過一級,部份學生可以通過二級,但真的看到分數後,還是開心了一下,因為不僅全數通過一級,竟有九位學生拿到二級,著(學)實(生)出(人)乎(品)我(爆)意(發)料(啊)