「量詞」一向是初級華語學習者的卡點，外國學生要嘛忘了使用「量詞」，要嘛搭配錯誤，要嘛就是只會用「個」，所以為了讓學生可以熟記學過的「量詞」，華語教師自然要透過教學設計來鞏固、加強。 是的!這篇文章要分享的就是6個與「量詞」相關的華語教學活動!

前陣子針對曾經/現在/未來的華語教師做了個小小的調查，那就是「發音教學」、「漢字教學」、「詞彙教學」，「語法教學」和「篇章教學」的教學難度排序，而調查結果也不算意外，由「發音教學」和「漢字教學」勝出。 不過對我而言，「漢字教學」的挑戰又略大於「發音教學」，因為......

你的外國學生有中文名字嗎?如果沒有的話，你(華語教師)會替他(們)取嗎?還是就直接叫對方的英文(母語)名字呢? 我的話，除非對方只是短期跟我學華語，否則我一率會叫他(們)的中文名字，若沒有中文名字的話，看是讓他(們)的臺灣親朋好友協助取名，或是讓他(們)自己替自己選名字，又或者是華語教師(我)直接代勞。 為什麼呢?

如果你是老朋友，大概知道我以零起點與初級華語教學為主，不過這兩個月我剛好要教一門新聞主題課，面對的是已有一定中文能力的學習者，因此，教學重點其實不再是詞彙和語法，反而是如何引導學生做進一步的議題討論。

你還在為了「華語教學」投影片苦惱嗎？3 組 Google NotebookLM 提示詞來幫忙!

想當/身為華語教師的你，是否曾想過：「為什麼有些老師的學生一跟就是幾個月、幾年？為什麼有些老師總能談到更好的鐘點？」 背後的可能性很多，但我認為「課程規劃」的能力絕對是關鍵之一!

最近有學員問了我一個問題：「Betty老師，如果我要應徵華語教學工作或是自行招攬外國學生，錄製『試教影片』是必要的嗎？」 說真的，我完全能理解新手華語教師不想錄製「試教影片」的心情和糾結，因為我自己其實也不太喜歡，即便我都教了10幾年的華語了，然而……

在科技融入教學蔚為主流的今日，投影片似乎成了華語教師的標準配備，然而，前一陣子，卻有兩位學員不約而同提出了關於投影片製作的問題︰一位學員猶豫是否該為了增加課程價值感而製作投影片，另一位則是在應徵教學工作時，被機構告知試教時，不能使用投影片。

老實說，「備課」是諸多華語教師又愛又無奈的一件事，不分資歷的那種，愛的點是－當自己備完一堂很棒的課時，真的很有成就感，無奈的點則是－「備課」一點都不輕鬆，尤其是對新手華語教師而言。 然而，「備課」的本質雖然跟輕鬆扯不上邊，但這並不代表老師就得一肩扛起所有的壓力……

想生成線上華語教學活動「生詞大富翁」嗎?其實Google Gemini就做得到囉!

你覺得寫華語教學的教案難不難寫?究竟為什麼要寫? 其實呢……教案最基本也是最重要的功能就是－把老師的華語教學設計記錄下來。 因此，如果你覺得寫教案很難，相信我，你的卡點通常不是教案本身，而是其源頭的華語教學設計喔!

我曾被(不只一位)學員老師問過「該如何讓線上華語教學變得有趣」這個問題，而我的回答一貫是－如果還沒有什麼線上華語教學經驗的話，先求有，再求好，最後再求「有趣」吧! 如果你也好奇為什麼的話，歡迎點擊連結到我的個人教學官網閱讀全文喔!