華語教學紀錄｜面對「學分班」，華語教師的評分標準和課堂規則一定要清清楚楚、明明白白! (2026年更新)
華語教師(我)與「學分班」的緣分
如果是老朋友，可能知道我的華語教學職涯大致分成三個階段，而各階段遇到的華語學習者群體也不同，像我在聖文森擔任華語教師的那六年，「學分班」就是最核心/常教的課型。
華語教師(我)在「學分班」的期初必做事項
既然是「學分班」，學生對於「成績」自然錙銖必較，不論他喜歡不喜歡華語課、願不願意投入時間學習華語，也因為這樣，在學期初，華語教師(我)就得把評分標準與相關規定說得明明白白，並且搭著白紙黑字，盡可能杜絕後續爭議的產生。(註：萬一之後仍有學生對學期「成績」不滿意，華語教師也能理直氣和。)
順帶一提，雖然是「學分班」，但學生們還是有選擇權的，因為外語課程是三選一(西語、法語、華語)，換而言之，若學生真的覺得華語教師(我)的評分標準太高或是相關規定太嚴，完全可以pass。
除此之外，在學期初就把課堂規則說清楚，不僅是我身為教師的義務，也是「課室經營」的重要部分，試想一開始就不願在課堂上開口練習華語或是拒絕認讀漢字的學生，後續真的會願意配合華語教師(我)的工作嗎?真的能把華語學好嗎?以及真的能拿到及格的「成績」嗎?
華語教師(我)教「學分班」時仍保有彈性
當然，對學生有所要求，不代表要把評分標準訂得不近人情，甚至我還考量到部分學習態度良好，但華語學習天賦卻沒被點亮的學生，特意安排了一部分跟語言能力無關，跟學習態度有關的評分項，更別說，當地學制滿分雖然也是100，但40就及格了，因此，只要學生不隨意遲到早退、請假曠課，學習態度良好，就算作業和測驗的分數真的不盡理想，說真的，被當掉比及格還困難啊! (註：按學校規定，35~39還有補考的機會喔!)
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