華語教學這條路，從「想」教到「敢」教，其實只隔了一個「真的」行動。

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大約一年前，我寫了一篇關於 「教育部對外華語教學能力證書」有用與否的文章，其中我針對完全沒有華語教學經驗的人給出了以下建議︰與其糾結要不要考「教育部對外華語教學能力證書」，不妨先找一個外國學生試教看看，就算是語言交換或互惠形式都好，因為這樣才有機會走過獲客、備課、授課的流程，才有辦法(初步)判斷出「華語教學」是否適合自己，也才能更好地去思量「教育部對外華語教學能力證書」之於自身的必要性。

說真的，行動力不差的人，一年的時間，足夠試出點什麼來了，不論是好是壞，至少有個結果，然而，我也觀察到有一部分的朋友，並非毫無行動力，可卻還是在原地打轉，因為他們不敢「真的」行動!

至於為什麼不敢「真的」行動呢?歸根究柢，除了對教學沒底氣外，就是對未知的恐懼，然偏偏「行動」就是減少未知的最佳解之一，更別說「行動」所帶來的酸甜苦辣更是增加教學底氣的珍貴養分，因此，如果「行動」和「不行動」只能二選一，身為過來人的我絕對推薦「行動」!

不過人生不總是非黑即白，「華語教學」亦然，同樣是「行動」，我們可以選擇縝密的「行動」，就像是前陣子傳奇攀岩家艾力克斯・霍諾德(Alex Honnold)赤手獨攀臺北101一樣，看似衝動的「行動」其實也沒那麼衝動。另外，除了縝密「行動」，也沒人規定只能獨自「行動」啊!完全可以找個專業嚮導與幾位隊友一塊兒「行動」，這樣三個臭皮匠與諸葛亮就都有了，不是嗎?