學員問︰「Betty老師，我這個年紀，還可以當華語教師嗎？」 老實說，我初聽到這個問題時其實滿困惑的，因為臺灣和國外都不乏資深的華語老師，所以我從來不認為年紀大小是從事華語教學工作的條件或是限制，然而，一位學員有疑問，可能是個案，但有第二位學員問了一樣的問題，就讓我不禁思考他們為什麼會有這樣的想法……

近年來，「數位遊牧」和「自由工作」成了一種潮流，而「線上教學」又經常被視為能「數位遊牧」和「自由工作」的工作選項之一，因此，「線上華語教學」似乎也變成顯學了。 然而，「線上華語教學」真的有辦法讓華語教師實現「數位遊牧」和「自由工作」的目標嗎?以我自己的經驗和觀察來說，我不能說不可能，但絕對沒想像中的容易，特別是……

想成為華語教師的你，是否曾經有過既心動又迷惘的時刻呢？無論是剛認識華語教學、還是已經考慮了一段時間的你，都不妨透過6天自我對話挑戰，來跟自己聊聊，找到屬於自己的前進方向吧!

如果是剛開始自由工作的華語教師，有時候單單「尋找學生」就是個大挑戰，即便線上語言學習媒合平台越來越多，但競爭亦更為激烈，如果是沒有明顯特色或是非高度配合平台機制的華語教師，可能會挺心累的，因此，除了透過媒合平台「尋找學生」，華語教師自己具備「吸引學生」的能力更是重要。

既然要討論證書有沒有用，當然得先定義「有用」是什麼意思，也就是你想透過這張證書獲得什麼，就好比你的目標是成為飛行員，那麼去考小客車駕照顯然是牛頭不對馬嘴，因此，請先釐清你的考照目的，再來決定要不要花時間去準備、考取它吧!

曾在邦交國聖文森教了近6年的華語的我，突然想到好久沒以小班形式跟大家分享自己的聖文森華語教學生活了，於是就立刻催生出了這回的線上講座「華教職涯規劃_從臺灣到聖文森教華語的那些大小事(線上小班)」!講座的2大主軸分別是「國合會外派的那些眉眉角角」和「聖文森的華語教學酸甜苦辣」。

認識自己︰盤點自身的主客觀條件，以及釐清自己想要的工作與生活型態。 認識華語教學︰了解華語教學究竟是怎麼一回事，並具備一定的專業知識。 認識華教職涯︰了解華語教學的工作機會有哪些，以及評估自己與它們的距離。

華語教學的工作機會不是平均分布的，以絕對數值來說，臺灣的實體華語教學工作機會大概是少於世界上其他國家的加總，只是臺灣畢竟是華語目的語國家，所以華語教學的工作機會密度顯然是比較高的，除此之外，華語教學的工作機會是多是少，固然重要，但最關鍵的是－你究竟能不能或容不容易得到它!

在討論華語教學工作是否穩定之前，我們先來界定一下何謂穩定的工作。一般來說，穩定的工作可能包含以下特徵：(1)工作內容穩定，職責明確，變動性低。(2)工作收入穩定，且通常有固定薪資。(3)工作職位穩定：工作不容易失去，且具有高度的保障性。

隨著大眾對線上學語言這件事的接受度逐步提高，線上華語教師的人數也隨之增加，而線上學習媒合平台更是新手老師最容易切入的管道/方式之一。

先不談工作機會、待遇和大環境等問題， 教外國人中文(華語教學)本身真的是很有趣的工作，因為每天都可能有新鮮事發生，好的，不好的， 開心的，生氣的，難過的，同時也機會從學生身上學到新東西，甚至得到啟發。