華語教學的「教案」寫不出來嗎?那麼可能是你還沒掌握華語教學設計!

如果你跟我一樣是教育背景出身，對「教案」應該不陌生，即便沒親自寫過，也絕對知道那是什麼，反之，你可能就會覺得「教案」既陌生又難下筆。

老實說，當我發現部分學員老師不太會寫華語教學的「教案」時，是有點納悶的，因為在我看來，寫「教案」不就是把內容填進表格而已嗎？(一種套版的概念)，不過後來我細想才發現原來學員真正的問題不在於不會寫「教案」，而是沒掌握背後的華語教學設計!

「教案」只是載體，教學設計才是核心!

說真的，如果教學設計完整，寫「教案」其實就是多一道工的事，但若教學設計邏輯不夠清晰，那麼再漂亮的「教案」也只是空架子，甚至連空架子都沒有。

然而，教學設計四字看起來輕巧，但它實質上包含了老師對教材的理解、老師本身的教學專業知識，以及老師個人的教學觀與教學風格等，更別說還要把學習者的需求考量進去，因此，每位老師的每次教學設計應該都是獨一無二的。

獨一無二感覺起來很合理，但這點對於幾乎沒有經驗的新手老師來說，實在不怎麼友好，因為某種程度而言，等同沒有標準，因此，模仿與學習先行者的設計，往往成了眼前的最佳選擇，而這也正是我近年來提供華語教學諮詢服務的初衷。

當然我的華語教學設計絕對不是完美的，可我希望讓學員老師有勇氣、有自信地踏出教學的第一步，如此一來，他們才有機會逐漸摸索出屬於自己的華語教學設計，不是嗎?

釐清不會寫「教案」的癥結點後，現在來說說為什麼老師要寫「教案」吧!

你可能會好奇「教案」其實就是把老師的教學設計記錄下來而已，那麼如果不需要繳交「教案」的老師，是不是就不需要寫了?反正都在老師的腦中了。

確實，如果沒有硬性規定的話，資深老師通常不太寫非常詳細的「教案」了，畢竟多年累積的教學經驗已經成為一種「身體記憶」，但對於新手老師來說，我個人確認為寫「教案」還是有其必要性的，因為一份份的「教案」都是老師的珍貴資料庫，後一次的教學都是奠基在前一次的教學上，因此，在新手老師還沒養出自己的身體(教學)記憶以前，建議還是白紙黑字留下紀錄，一來是細節不容易被遺漏，二來是未來再教到相同或類似的內容時，才不需要從零開始構思自己的教學設計，不是嗎?

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