漢字，是中華文化的瑰寶，但也是多數外國學習者的大挑戰，該怎麼建立起學生和漢字的橋樑呢？該怎麼從發音連結到漢字呢？這是很多華語老師們一直在研究的課題。
這篇文章中，並不探討嚴謹的理論，純粹分享自身的實務經驗，或許不完美，但我覺得操作起來有一定的效果，對於新手老師應該多少有一些幫助。
從拼音到漢字，我建議老師們可以從兩個點入手，一是「中文名字」，另一則為「數字」，原因在於，前者實用性很高，後者則勝在漢字相對簡單。
就我自己而言，這幾年幾乎都是教大班，所以我會從「數字」導入，畢竟「中文名字」有獨特性，而多數學生又只對自己的名字感興趣，教其他人的名字時，可能就不專心聽課了！(小班的話，問題會比較小。)
講到「數字」，我會先練習聽說的部分，讓學生可以正確連結「音」和「義」後，才會介紹數字的漢字寫法。而「數字」教學，個人認為不算是個太困難的主題，網路上有很多的教學影片，之後我也會分享自己教「數字」的方法和相關資源，有興趣的人，可以留意喔!
拉回今日主題：數字的漢字教學流程。
教學目標：學生可以讀、寫1-99的漢字。
教學步驟：先習寫，後認讀。
數字的漢字習寫教學
1. 發下1-10的漢字筆順表，接著在白板上逐一帶著學生寫。
2. 帶著寫的過程中，強調易犯錯的部分，像是「三」三劃的長短不同，以及「八」不可以寫成”人”或”入”等。
3. 過程中，口頭唸筆順書寫基本原則的口訣：左到右，上到下，外面、裡面、關門。 (Left to Right、Top to Bottom、Outside, Inside, Close the door.)
4. 在白板上帶著學生寫完漢字1-10後，我會讓學生再寫一次，然後我會逐一批改且給予建議。(若學生寫的字好看工整，我必定予以讚美，增加學生的成就感和自信心。)
5. 導入11-99的書寫規則，強調易出錯的部分，像是11-19和20、30、40…，不斷地重申念什麼就寫什麼，像是18念作shíbā，漢字便寫作十八，而非”一十八”或”一八”。
6. 讓學生上台寫出指定數字的漢字，老師除了檢查漢字的正確性外，也要觀察學生的筆順是否正確，並予以建議。(由於我的學生數較多，很難讓全班都上台習寫，所以我會以作業：看數字寫拼音+漢字，來檢核學生的學習狀況，題目不需要很多，針對學生弱項下手即可。)
數字的漢字認讀教學
1. 給學生幾個記憶小技巧：六書法(字源)、部首法、閃卡法、寫字法、奇異聯想法。
2. 將學生分成兩到三組，用奇異聯想的模式，腦力激盪，討論該如何記憶漢字1-10，之後再跟其他組分享。(老實說，學生想出來的內容，我不一定都懂，但是學生彼此間，懂對方的意思就行了，然後再從中汲取自己覺得有用的，以順利記憶漢字，如此便達到我的教學目標了!)
3. 給學生兩、三分鐘的緩衝時間，就可以進行漢字1-10的認字sticky ball game了。每回合有兩位學生，一回合有兩題，老師說中文數字，學生須將sticky ball丟到相對應的漢字，操作過四、五回合後，可以指定學生說中文數字，老師在一旁判定學生是否正確連結即可。(老師同時可以糾正說中文數字學生的發音，故這個活動可以同時練到學生的聽、說、讀。)
4. 老師隨機寫上幾個11-99的漢字，老師先逐一點學生該漢字的念法，全部順過後，再次重複sticky ball game流程。(根據經驗，「四」、「五」、「九」是學生比較不容易記住的漢字，可以多用一些，但確保十個漢字都要用到。)
5. 勉勵學生：「你們只學了十個漢字，卻可以認讀99個中文詞，所以漢字真的沒那麼難，只要願意一步一步地努力學習，積少成多，聚沙成塔，一定可以的！」
以上就是我「數字的漢字教學」流程分享，希望對你們有幫助。如果有任何建議，也歡迎留言交流喔！
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延伸閱讀： 教案分享-數字0~10 (2021年更新)
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