華語教學活動分享－身分證設計活動
- Aug 12, 2019
- 3 min read
Updated: Mar 27
因為我這幾年的學生以零起點為最大宗，所以「自我介紹」這個主題，想當然耳也教了N遍，有關的詞彙和文法不敢說倒背如流，但十分熟悉絕對是真的~這種情況，自是有好有壞，優點是備課時間比較短，可缺點就是老師本人少了些新鮮感(畢竟一樣的東西教久了，難免乏味)，因此，無論如何，我都還是會督(逼)促(迫)自己，盡可能地做出一些小小的改變。
好啦~說了這麼多，今天其實就是要跟大家分享一個跟「自我介紹」有關的複習/延伸用教學活動－身分證設計活動!!!
緣起：前一陣子剛好看到臺灣身分證要改版的新聞，所以就想到了這個活動。
適用對象：已經會基本「自我介紹」的青少年或成人學習者。
優點：
1. 一方面可以練習寫漢字，另一方面也讓學生感受漢字與日常生活的緊密連結。
2. 學生可以學到新的詞彙，像是「性別」和「役別」等。
3. 可進行「跨文化交流」，讓學生比較本國身分證和臺灣身分證於資訊提供和視覺設計的異同，進而創造出自己的中文版身分證。
簡易教學流程：
1. 先介紹中華民國身分證上的生詞。
2. 可以簡單說明/討論幾個特別的點，例如：為什麼身分證上面寫的是中華民國，不是「臺灣」、獨有的日期表示方法：民國OOO年OO月OO日、新版身分證可能將性別欄位取消等等。(註：老師們可以依照自己的實際狀況來決定討論的面向和深度，但大原則就是盡量保持中立、理性討論和互相尊重。)
3. 請學生分享自己國家的身分證，並視情況進行討論，像是相較於臺灣人從一出生就會有一組身分證號碼，聖文森人要滿18歲，申請了身分證之後，才會有一組專屬的號碼，又或是聖文森身分證上會註記身高和選舉投票用的一組號碼等。
4. 讓學生設計自己的中文版身分證，決定要放的資訊有哪些，最後再分享設計理念。
學生作品分享：
正面
註：身分證號碼純屬亂碼。
背面
--- END ---
後記︰「自我介紹」是我個人很喜歡的(短時間)試教主題，因為就算學習者不會拼音和漢字，也可以透過觀察和模仿，很快地意識到自己在練習「自我介紹」這件事，而且過程中幾乎不需要使用英文，由教師的發音和肢體語言主導即可。當然，是否使用全目的語進行教學，涉及到教師本人的教學觀，但如果看文的你，也傾向使用全/大量目的語進行華語教學，可又擔心難度係數太高，不妨就先從「自我介紹」這個主題試試吧!(要是試了以後，還是有不少問題，那麼也很歡迎申請「華語教學實務_客製化諮詢服務」，或是加入2026年系列課程【用底氣撐起信心】給「0.5華語教師」的試教實作課喔!)
延伸閱讀：
華語教學活動分享－跟神明「自我介紹」!? (2025年更新)
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