華語教學紀錄｜當教學活動未達到預期成效時，該怎麼應變? 以「大數字猜猜樂」為例。 (2026年更新)
Updated: Sep 16
最近教到了中文數字100-99999。
老實說，對於聖文森學生而言，「萬、千、百」等大數字，是較為困難的，因為聖文森使用的東加幣，其最大面額僅一百塊錢，因此，為了讓他們可以熟練相關用法，我就做了個簡單卻好用的華語教學活動「大數字猜猜樂」。
華語教學活動「大數字猜猜樂」要怎麼進行?
華語教師(我)得先預設一個五位數數字，並在白板上畫五個小欄位，接讓著學生隨機說一個五位數的數字，若對應了正確的欄位，就可寫在該欄位上，舉例來說，老師預設答案是12479，學生說了18408，就可以在萬和千的欄位分別寫下1和4。因此學生越猜，便會越接近老師設定的數字，整個過程，學生也不斷地練習著中文數字100-99999。
華語教學活動「大數字猜猜樂」有什麼問題?
看到這裡，華語教學活動「大數字猜猜樂」好像沒什麼問題，對吧?的確，到今天以前，我也覺得沒什麼問題，可那其實只是我還沒遇到反應這麼快、數理邏輯這麼好的學生而已(也可能是我本人邏輯不好XD)，他不像一般人般隨意亂猜，而是很有邏輯地在推測數字。
以華語教師(我)預設的答案80205為例，學生的數字猜測依序為：11111→22222→33233→44244→55255→66265→77275→88285→89295→80205。相信你也看出規律了吧!沒錯，學生就是每次都用同一個數字去假設每一欄位，便可以不靠運氣地在短時間內說出正確的數字了！
當然啦!有如此聰慧的學生，絕對是可喜可賀的事情，只是他的方法也確實削弱了了我預期達到的教學成效。
為什麼呢?
首先，學生練到的中文數字被限定了，11111、22222、33333……會變成基本款，相對而言，就會排擠到其他的中文數字，再者是這個華語教學活動最有趣的地方，就是學生猜對時的喜悅和猜錯時的懊惱表情，倘若每個人都用這個方法，就不好玩了!(有種魔術被人破解的感覺XD。)
華語教學活動「大數字猜猜樂」可以怎麼調整?
總之，當下我發現苗頭不對，就立刻跟學生說，第二回不可以用這個方法，半強迫地要求學生「亂猜」，畢竟我的重點就是在猜的過程啊!(遑論猜對也沒有獎品啊XD)
順帶一提，如果華語教師們想要有效地控制教學時間，這種邏輯性猜法就很好，畢竟讓學生隨意亂猜，雖然可以練到很多不同的數字，但有時候真的會花太多時間，特別是學生本身對數字不敏感，或是當天運氣真的太糟的時候。
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後記：永遠不要小看學生的聰明才智!
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