前一陣子,注音符號的議題意外引起臺灣社會的關注,不過那是針對一語學習者的,這裡要討論的是二語學習的範疇唷! 👀
一般來說,零起點班級的第一個教學主題,通常會是「發音」,講白了,其實也就是那兩套系統:注音符號和漢語拼音。 首先,先簡單分析一下兩者的優缺點。
注音符號的短處;【1】對多數人來說,需要較長的學習時間【2】學生得學怎麼念,怎麼記,以及怎麼寫【3】只在臺灣通行【4】用電腦打字時,鍵盤上沒有注音符號(除非學生的電腦是在臺灣買的)
不過,注音符號當然也是有優點存在:【1】對於之後學中文字有一定程度的幫助【2】對於某些非英語為母語的學習者,可能比較容易(曾有德國、法國學生要求),因為這套字符在學生腦袋裡的記憶模組會跟abc完全分開,較不易被字母混淆【3】拼寫注音時,基本上沒什麼特殊規則,舉例來說,「吃」就是直接寫成ㄔ,但是漢語拼音卻非ch,而是chī,所以學生在拼寫時,要另外學幾條規則。 看完優缺點,你問我教哪個好?我還是沒辦法給你肯定的答案,因為一切都要看實際的狀況來決定。
就我目前的教學現場來說,人在海外,教學時數有限,學生的母語是英文,多數學生的學習動機不強,學生對注音符號和漢語拼音都沒概念,我的選擇是漢語拼音。(至於有意前往臺灣生活、求學的學生,我會鼓勵他們在家花一點兒時間自學注音符號。)
然而,不管是注音還是拼音,都只是輔助漢字的工具而已,如何讓學生順利學會漢字才是核心任務,是吧?
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