前一陣子，注音符號的議題意外引起臺灣社會的關注，不過那是針對一語學習者的，這裡要討論的是二語學習的範疇唷! 👀
一般來說，零起點班級的第一個教學主題，通常會是「發音」，講白了，其實也就是那兩套系統：注音符號和漢語拼音。 首先，先簡單分析一下兩者的優缺點。
注音符號的短處；【1】對多數人來說，需要較長的學習時間【2】學生得學怎麼念，怎麼記，以及怎麼寫【3】只在臺灣通行【4】用電腦打字時，鍵盤上沒有注音符號(除非學生的電腦是在臺灣買的)
不過，注音符號當然也是有優點存在：【1】對於之後學中文字有一定程度的幫助【2】對於某些非英語為母語的學習者，可能比較容易(曾有德國、法國學生要求)，因為這套字符在學生腦袋裡的記憶模組會跟abc完全分開，較不易被字母混淆【3】拼寫注音時，基本上沒什麼特殊規則，舉例來說，「吃」就是直接寫成ㄔ，但是漢語拼音卻非ch，而是chī，所以學生在拼寫時，要另外學幾條規則。 看完優缺點，你問我教哪個好?我還是沒辦法給你肯定的答案，因為一切都要看實際的狀況來決定。
就我目前的教學現場來說，人在海外，教學時數有限，學生的母語是英文，多數學生的學習動機不強，學生對注音符號和漢語拼音都沒概念，我的選擇是漢語拼音。(至於有意前往臺灣生活、求學的學生，我會鼓勵他們在家花一點兒時間自學注音符號。)
然而，不管是注音還是拼音，都只是輔助漢字的工具而已，如何讓學生順利學會漢字才是核心任務，是吧?
--- END ---
延伸閱讀：
註：如果您有志成為一位「華語教師」，且想進一步了解其中的眉眉角角，歡迎到【預約制・諮詢服務】申請一對一的諮詢服務唷!