6個華語教學活動讓「被動」學習者也可以不那麼「被動」! (2026年更新)

Nov 11, 2018

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Updated: Sep 22

相信曾在國內外學校任教的華語教師們，華語教學生涯中多少都遇過那種本身對華語學習這件事沒有太大興趣，或是不願意在上面花時間，可卻不得不來上課的「被動」學習者，他們可能上課不積極、回家不複習、考試已放棄，讓老師十分頭痛。

說真的，要是一對一的課型，倒還好處理，至少能因材施教。團體班的話，若只有一、兩位學生如此也就罷了，可要是整個班有一半以上的學生都是如此，(新手)華語教師可能會忍不住懷疑人生!

然而，不管再怎麼無奈，課程還是要進行下去的，所以華語教師(我)也只好想(跟)辦(學)法(生)解(鬥)決(智)囉!

接下來我打算分享幾個我被「被動」學習者激發出來的華語教學活動，要是看文的你，也有類似的困擾，不妨試試吧!

學生上課不積極時可用的華語教學活動1－小組競賽

學生上課不積極，有幾個常見原因：不懂、沒興趣、心情不好。撇除心情不好這點，前兩者都可透過 「小組競賽」這個不特別但好用的教學活動來處理。

首先，即便是程度再落後的班級，總是有相對比較在狀況內的幾個學生，華語教師可將他們打散至各組，一方面，組內可以「強帶弱」，另一方面，各組的實力也較為平均，更能調動他們對 「小組競賽」的參與積極性。

再來，華語教師可視學生/班級的狀況或「小組競賽」積分累積狀況來決定要每週/每月/每學期結算，基本原則是有某組明顯積分特高時，就差可以考慮結算了，畢竟「小組競賽」憑藉的就是學生的競爭心態，若有學生認定自己奪勝無望(差距過大)，反而會降低參與的積極度。

最後，如果該班學生的勝負欲都很強烈，華語教師的「小組競賽」給分機制和課室經營就要多留點心，才不會之後都在處理公不公平和勝負結果這些壓根兒不是教學重點的事。

註：「小組競賽」只是華語教師提升教學成效的手段，當執行狀況不如預期，甚至是造成不必要困擾時，完全可以換個方式。

學生上課不積極時可用的華語教學活動2－通關密語

這個教學活動通常會在課堂結束結束的10分鐘前進行，操作方式也很單純，就是學生要答出老師(我)問的問題才可以下課/離開，而題目皆源自當天的教學內容，所以上課認真的人，自然可以快速完成任務，提早離開，至於答不出問題的學生也會想辦法找出答案(問人或是翻書)，進而變相達到讓學生主動學習的目的了。

註：若教學單位未給予華語教師早退、留堂的緩衝時間(5-10分鐘)，也許「通關密語」這個教學活動就沒那麼適合了。

學生回家不複習時可用的華語教學活動1－查書活動

有的老師會利用小考來督促學生回家念書，但對於學習動機低落的班級/學生而言，就算每堂課都考試，意義也不大，只是進入惡性循環而已，因此，除了固定(頻率)的考試，我還會穿插一個看似沒什麼技術含量，但卻能讓學生在課堂上主動翻書的「查書活動」，舉例來說，我會在白板上寫下前一堂課學過的生詞(漢字)，接著要求學生從課本/講義/筆記找出對應的拼音/發音和意思。

說真的，這個活動看似簡單，但完全不在狀況內的學生，還真的會試圖從發音講義上找到第一課的生詞，即便講義上面根本沒有半個漢字。(真人真事絕無改編)

註：「查書活動」本質上就是把學生該自己執行的課後任務放入課堂裡了，所以多少會影響到教學進度，因此，看文的老師可以評估一下教學時間是否足夠，以及是否真的需要在課堂上做課後任務。

學生回家不複習時可用的華語教學活動2－運氣遊戲

「運氣遊戲」算是「查書活動」的簡單版，後者還須要學生自己去翻書，前者是老師(我)直接指定範圍，舉例來說，老師先想好/寫下一個指定生詞，接著學生直接看就著當課的生詞表進行猜測(要念出來)，老師只能說對/不對，A生猜錯換B生，B生猜錯換C生，直到猜對為止。

「運氣遊戲」有以下三個優點：(1)可以訓練學生的聽力，因為其他人猜錯的生詞要劃掉、(2)可以複習詞彙，因為要猜測、要劃掉，學生自然得多看生詞表幾次、(3)可以提升程度落後學生的參與感，因為純粹拼運氣。

學生考試已放棄時可用的華語教學活動1－開書考試

其實我並不常給學生做紙筆測驗，因為評量的方式有很多種，但在學校任教的話，紙筆測驗大概是免不了的，即便小考不考，大考也還是得考。

對於學習動機極度低落的班級/學生而言，考試就是另類猜猜樂，甚至連稍微準備一下的心思都沒有，此時，「開書考試」或許是一個可用的教學活動，但老師須遵「事前不告知、頻率不固定、次數不能多、時間不能長」這四個重要原則。

「事前不告知」和「頻率不固定」應該很好理解，如果學生都知道何時會open book，自然就容易生出僥倖心態，準備的動力絕對直線下降。「次數不能多」是為了保障認真學生的權益，畢竟即便是學習動機低落的班級，一定也有比較認真或有天分的人，所以「開書考試」絕對不能成為常態。至於「時間不能長」同樣也是為了保障認真準備的學生，舉例來說，如果小考時間是20分鐘，我只會留5分鐘進行「開書考試」，因為我的目的是讓認真的學生查漏補缺，沒念書的學生至少會有5分鐘的主動學習時間，而這也算是變相達成我的目標了。

註：根據我的經驗，就算是open book，還是有學生找不到答案在哪裡。(Orz)

學生考試已放棄時可用的華語教學活動2－出題任務

「出題任務」顧名思義就是讓學生充當老師，從考試範圍出3~5個題目(老師可以指定題型或是讓學生自由發揮)，而這個出題的過程，學生通常也會認真翻閱手邊的課本/講義/筆記，畢竟出出來的題目是真的有機會變成試卷的一部分。

當然要成為正式考題，還得先經過老師審題或是潤色，但畢竟學生參與了命題過程，自然會對這個考試比較上心，而這點正是我所樂見的。

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